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       青島熱搜網(wǎng)獲悉，10月29、30日，在由教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)校寶在線主辦、支付寶協(xié)辦的2020 SEE教育服務(wù)共建大會(huì)上，校寶在線創(chuàng)始合伙人、教培事業(yè)部總經(jīng)理徐世耀與支付寶新教育業(yè)務(wù)部少兒及教培業(yè)務(wù)總監(jiān)吳偉軍（花名：公孫策）宣布，校寶在線將與支付寶展開(kāi)深度合作，并聯(lián)合發(fā)布了面向教培機(jī)構(gòu)的數(shù)字化解決方案“校寶微校”。

       校寶在線是深受歡迎的教育信息化綜合服務(wù)提供商，經(jīng)過(guò)十年在教育SaaS領(lǐng)域的深耕，校寶在線已經(jīng)幫助超過(guò)90000個(gè)教育品牌實(shí)現(xiàn)信息化管理，產(chǎn)品已經(jīng)全面覆蓋教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及K12全日制學(xué)校領(lǐng)域。支付寶在數(shù)字生活領(lǐng)域探索多年，擁有不同行業(yè)信息化的海量經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)積累，今年3月，支付寶更是宣布全面升級(jí)為數(shù)字生活開(kāi)放平臺(tái)，未來(lái)3年要通過(guò)開(kāi)放平臺(tái)戰(zhàn)略、數(shù)字經(jīng)營(yíng)賦能，聯(lián)合5萬(wàn)家服務(wù)商，幫助4000萬(wàn)商家完成數(shù)字化升級(jí)。

       疫情之后，泛行業(yè)的數(shù)字化升級(jí)成為普遍議題，轉(zhuǎn)型OMO也成為擺在所有教育行業(yè)從業(yè)者面前最重要的課題。校寶與支付寶優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將為教培行業(yè)帶來(lái)更貼近實(shí)際所需的OMO解決方案。

“微?！辈晃?，打造教培行業(yè)的線上營(yíng)業(yè)廳 

      “校寶微?！倍ㄎ弧敖膛嘈袠I(yè)線上營(yíng)業(yè)廳”，是一款面向教培機(jī)構(gòu)的輕量級(jí)OMO解決方案。通過(guò)微校，教培機(jī)構(gòu)可以創(chuàng)建以品牌命名的“校寶微?！毙〕绦?，在滿足機(jī)構(gòu)搭建線上課程展示的基礎(chǔ)信息化功能之外，還能夠滿足機(jī)構(gòu)品牌營(yíng)銷、招生引流、咨詢追蹤、付費(fèi)轉(zhuǎn)化、老客續(xù)費(fèi)等高階需求。同時(shí)，“校寶微校”也將綜合校寶在線和支付寶兩者的優(yōu)勢(shì)，為教培機(jī)構(gòu)OMO轉(zhuǎn)型賦能。

       支付寶作為國(guó)民超級(jí)App，擁有超過(guò)10億用戶，這將為使用“校寶微?！钡慕膛鄼C(jī)構(gòu)提供海量的潛在用戶池。同時(shí)，有了支付寶強(qiáng)大品牌影響力和平臺(tái)信譽(yù)的加持，機(jī)構(gòu)在營(yíng)銷、招生等方便必然更具優(yōu)勢(shì)。目前，通過(guò)”校寶微?！?，機(jī)構(gòu)可以建立自己的線上微學(xué)校，包含微官網(wǎng)、微活動(dòng)、微服務(wù)、微課堂以及微商城等版塊。通過(guò)微學(xué)校工具，機(jī)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)招生、教學(xué)以及用戶服務(wù)上的數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)，借助平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在全渠道進(jìn)行營(yíng)銷，擴(kuò)大機(jī)構(gòu)可觸達(dá)的潛在用戶，提升課程體驗(yàn)和家長(zhǎng)滿意度，降低獲客成本。

      “校寶微?！边€借助支付寶的強(qiáng)金融生態(tài)，通過(guò)“學(xué)費(fèi)碼”功能為機(jī)構(gòu)提供便捷、可信賴的金融服務(wù)，在多種支付方式一碼搞定、滿足線上線下多場(chǎng)景支付的同時(shí)，還在全行業(yè)獨(dú)家享有花唄分期的臨時(shí)提額功能，進(jìn)一步促進(jìn)轉(zhuǎn)化效率。

       對(duì)教培機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，只要通過(guò)“校寶微校”建立自己的小程序，就能夠?qū)崿F(xiàn)從獲客、邀約、試聽(tīng)、成單全流程自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化，確保每一條線索高效轉(zhuǎn)化，避免市場(chǎng)資源流失浪費(fèi)。

OMO是行業(yè)必然趨勢(shì)，但知易行難

       年初疫情后，擺在所有教育工作者面前的難題，不再是走線上或線下模式的問(wèn)題，而是如何轉(zhuǎn)型OMO，實(shí)現(xiàn)線上線下融合。目前，除了場(chǎng)地租金貴、招生引流難、員工成本高等日常運(yùn)營(yíng)壓力之外，線下教培機(jī)構(gòu)還面臨著線下轉(zhuǎn)線上無(wú)門(mén)的焦慮。

       據(jù)騰訊廣告3月發(fā)布的《疫情影響下的K12在線教育新市場(chǎng)洞察》顯示，疫情下，K12在線教育目標(biāo)人群觸達(dá)滲透率從37.5%上升到到56.7%。此外，還有20%的有待激活的高意愿潛客?！禟12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)疫情影響情況調(diào)查報(bào)告》指出，目前87%的機(jī)構(gòu)表示已經(jīng)受到較大甚至嚴(yán)重影響，與此同時(shí)疫情對(duì)教育行業(yè)的在線教育起到了明顯的推進(jìn)作用，OMO模式是未來(lái)教培行業(yè)的發(fā)展方向。

       教育行業(yè)的信息化，不是簡(jiǎn)單地將線下課程搬到線上，收獲線上流量。OMO模式下的線上線下一體化運(yùn)營(yíng)，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量、完善學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以大幅提升運(yùn)營(yíng)效率，降低獲客成本。除此之外，OMO 還可以創(chuàng)造出更多全新的場(chǎng)景。

       但線上化運(yùn)營(yíng)擁有一套完整的互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)的運(yùn)營(yíng)思維，背后涉及技術(shù)、數(shù)據(jù)、運(yùn)維等多維度的信息化技能，對(duì)于長(zhǎng)期從事線下經(jīng)營(yíng)的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，這些都是完全陌生的領(lǐng)域，如何通過(guò)線上工具解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)線上線下一體化運(yùn)營(yíng)是教培機(jī)構(gòu)完成OMO的重中之重。

       針對(duì)教培機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)，“校寶微?！北晨恐Ц秾殐|級(jí)公域流量、強(qiáng)金融賦能能力，以及校寶的強(qiáng)OMO運(yùn)營(yíng)賦能經(jīng)驗(yàn)，為教培機(jī)構(gòu)提供了一套輕量級(jí)的信息化解決方案，不僅幫助教培機(jī)構(gòu)快速進(jìn)行線上轉(zhuǎn)型，還能夠解決招生、營(yíng)銷、轉(zhuǎn)化、續(xù)費(fèi)、口碑等日常運(yùn)營(yíng)難題。

       為了讓更多教培機(jī)構(gòu)快速完成信息化，校寶微校還啟動(dòng)了“成長(zhǎng)計(jì)劃”，助力更多教培機(jī)構(gòu)在這一輪的轉(zhuǎn)型戰(zhàn)中先人一步，更高效、更便捷地完成數(shù)字化升級(jí)。具體來(lái)說(shuō)，“成長(zhǎng)計(jì)劃”是校寶在線旗下校長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)校寶學(xué)院推出的數(shù)字化培訓(xùn)計(jì)劃，除了輔助以工具，校寶學(xué)院還將開(kāi)展數(shù)字化培訓(xùn)，傳授線上運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，為機(jī)構(gòu)的數(shù)字化升級(jí)提供更多軟實(shí)力服務(wù)。

       未來(lái)一年，校寶微校計(jì)劃完成100000個(gè)學(xué)費(fèi)碼、10000個(gè)線上小程序店鋪的“小”目標(biāo)，并將試水行業(yè)信用背書(shū)解決方案，率先為100個(gè)機(jī)構(gòu)開(kāi)放學(xué)費(fèi)碼“安心付”試點(diǎn)。在提升教培行業(yè)的數(shù)字化水平的道路上，校寶在線將持續(xù)鏈接支付寶這樣的產(chǎn)業(yè)伙伴，共同開(kāi)拓獲客場(chǎng)景、提供創(chuàng)新的金融服務(wù)，不斷探索中國(guó)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)階之路，為中國(guó)教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)更優(yōu)的解決方案及更多可能。